sube y baja

BLOQUE I

objetivo
que los alumnos aprendan a identificar sonidos graves y agudos, ademas de poder imitar y repetir sonidos

competencias

trabajo en equipo
habilidades de comprencion


Doña y Don Agudita Gravote.

NARRADOR

Voy a Contar la historia.

Una casa de singular
vivian 2 amigos

de lo mas sensacional.

Ella, y finita Alta

Se llamaba Agudita.

El, Con gordo y Bigote

SE llama Gravote

Por la Mañana

SE encontraban

Una la Vuelta

de la esquina

y Ella Se saludaba

Una Voz Con Muy fina.

NIÑAS(Voz Aguda con)

- Buenos días, don afeitese Usted Gravote El Bigote.

NIÑOS(Con Voz grave)
-Si me afeito El Bigote

ya no seria don Gravote

NARRADOR

Y Así acabó la historia

y de Agudita de Gravote.

ARTES VISUALES

La lección que aquí abordaremos pertenece a las artes visuales y como lenguaje artístico nos dice lo siguiente:

Están integradas por todas aquellas expresiones que involucran a las imágenes artísticas; su estudio brinda la posibilidad de aprender a mirar las imágenes del entorno y descubrir información que permita interpretar la realidad por medio del pensamiento artístico.

En la actualidad se reconoce como parte de las artes visuales a la pintura, la escultura, la arquitectura, la gráfica, la fotografía, los medios audiovisuales (arte digital, video, cine, etc.), así como los medios alternativos (performance, instalación e intervención, entre otros). Mediante su estudio se adquieren conocimientos básicos del lenguaje visual (forma, punto, línea, textura, espacio y composición). Asimismo, con el uso de diversas técnicas y materiales se propicia la expresión y la interpretación de la realidad, lo que a su vez permite desarrollar habilidades del pensamiento artístico, o que genera, como resultado final, un aprendizaje significativo.

ORGANIZACIÓN DEL BLOQUE 1

En esta tabla nos muestra los aprendizajes esperados de cada uno de los lenguajes artísticos  así como también los temas o actividades abordadas en cada uno de los ejes.

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Para alcanzar los propósitos planteados en la asignatura, se han estructurado los contenidos en cinco bloques de estudio distribuidos a lo largo del ciclo escolar. Para definir el nivel de lo que se espera que aprendan los alumnos, se recurrió a los temas de estudio como parte de la sistematización por bloque.

Aquí presentaremos lo relacionado al Bloque 1, relacionado con las Artes Visuales

ENFOQUE DIDÁCTICO

Para dar continuidad al trabajo realizado en preescolar en el campo formativo de Expresión
y apreciación artísticas, en la educación primaria y secundaria se favorece la:

Competencia artística y cultural:

Que se conceptualiza como:

Una construcción de habilidades perceptivas y expresivas que dan apertura al conocimiento de los lenguajes artísticos y al fortalecimiento de las actitudes y los valores que favorecen el desarrollo del pensamiento artístico mediante experiencias estéticas para impulsar y fomentar el aprecio, la comprensión y la conservación del patrimonio cultural.

La competencia artística y cultural, la cual se manifiesta cuando son capaces de:

• Utilizar los elementos básicos de cada lenguaje artístico como parte de sí mismos

en su desempeño habitual y que favorezcan su formación académica con el fin de

disfrutar el arte como un medio de expresión.

• Comprender y apreciar las diversas formas de representación del arte.

• Participar como creador y/o espectador sobre la reflexión acerca de su entorno y

otros contextos con base en sus vivencias artísticas y culturales.

• Valorar la riqueza de las manifestaciones culturales propias y de los otros, contribuyendo

a su preservación, cuidado y conservación.

Propósito

Propósito

Con el estudio de los aspectos artísticos y culturales de cada nivel educativo en la

Educación Básica se pretende que los niños y los adolescentes:
Desarrollen la competencia artística y cultural a partir del acercamiento a los lenguajes,

procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedagógico diseñado

para potencializar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus necesidades socioculturales.

 

 

Adquieran los conocimientos y las habilidades propios de los lenguajes artísticos:

artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro, que les permitan desarrollar

su pensamiento artístico, paralelamente a sus actitudes y valores, mediante

experiencias estéticas que mejoren su desempeño creador.

Valoren la importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artístico y cultural

por medio del descubrimiento y de la experimentación de los diferentes aspectos

del arte al vivenciar actividades cognitivas, afectivas y estéticas.

 

Arte bidimensional
Las Bidimensionales, son las que se realizan en un espacio plano y, naturalmente, no tienen más que dos dimensiones: largo y ancho. Por ejemplo, un cuadro, un dibujo, una fotografía, una imagen cinematográfica, etc

Tercer grado de Primaria
Educacion Artistica.
Leccion 2 Las dos dimensiones

Aqui aprenderas a conocer la bidimensionalidad en el leguaje virtual